La medida busca mejorar la concentración y fomentar la lectura entre estudiantes de educación básica. Mientras algunos padres respaldan la decisión, docentes y especialistas advierten que también deben considerarse los usos educativos de la tecnología.
Ciudad de México, 4 de noviembre de 2026. El uso de teléfonos celulares en las escuelas mexicanas vuelve al centro del debate nacional, luego de que este martes 3 de noviembre entraran en vigor los nuevos lineamientos para restringir estos dispositivos en aproximadamente 260 mil planteles de educación básica del país.
La medida, impulsada por el Gobierno federal, busca reducir las distracciones durante la jornada escolar, mejorar la concentración de los estudiantes y promover actividades como la lectura y la convivencia presencial.
Sin embargo, su aplicación ha generado opiniones encontradas. Mientras algunos padres consideran que limitar el uso de celulares puede mejorar el aprendizaje, docentes señalan que los dispositivos también pueden ser herramientas educativas cuando se utilizan adecuadamente.
La presidenta Claudia Sheinbaum participó en el arranque de la campaña “Apaga el celular, enciende tu imaginación”, una iniciativa orientada a fomentar la lectura entre niñas, niños y adolescentes. jornada.com.mx+1
¿Qué cambia para los estudiantes?
Los nuevos lineamientos restringen el uso de dispositivos móviles dentro de los planteles de primaria y secundaria.
El objetivo es disminuir el tiempo que los alumnos dedican a actividades ajenas al aprendizaje durante su permanencia en la escuela.
Esto representa un cambio en la manera en que los centros educativos administran el uso de tecnología personal.
Sin embargo, es importante distinguir entre restringir el uso del celular y prohibir toda herramienta tecnológica. Las escuelas pueden utilizar recursos digitales con fines pedagógicos conforme a sus disposiciones y actividades autorizadas.
Los detalles sobre excepciones, resguardo de dispositivos y procedimientos de aplicación deberán consultarse en los lineamientos y comunicados de cada autoridad educativa.
Sheinbaum impulsa la lectura como alternativa a las pantallas
Como parte de la implementación de la medida, Claudia Sheinbaum visitó la Secundaria Técnica Número 2 “Corregidora de Querétaro”, ubicada en la alcaldía Cuauhtémoc de la Ciudad de México.
Durante la visita encabezó el inicio de una jornada de lectura destinada a promover la concentración y los hábitos de aprendizaje.
La iniciativa busca que los estudiantes encuentren en los libros, la conversación y las actividades escolares alternativas al uso constante de dispositivos móviles.
El programa también pretende abrir una conversación sobre la relación que mantienen los menores de edad con las pantallas y las redes sociales. jornada.com.mx
Padres de familia y maestros, divididos
La restricción ha generado diferentes posturas dentro de las comunidades escolares.
Algunos padres consideran que la presencia permanente de celulares puede dificultar la atención de los alumnos y afectar la convivencia.
Otros advierten que los dispositivos son útiles para comunicarse con sus hijos, especialmente durante traslados o situaciones de emergencia.
Entre los docentes también existen diferencias.
Un sector del magisterio considera que limitar el uso recreativo de teléfonos puede favorecer el trabajo en clase. Otros profesores señalan que la tecnología forma parte de las actividades de aprendizaje y que una restricción demasiado rígida podría dificultar proyectos educativos.
De acuerdo con testimonios recabados por La Jornada, algunos docentes reportaron que las restricciones ya se aplicaban desde el inicio del ciclo escolar 2026-2027, antes de la entrada en vigor de los nuevos lineamientos. media.jornada.com.mx+1
¿Los celulares afectan realmente el aprendizaje?
La discusión sobre el uso de teléfonos en las aulas no es exclusiva de México.
En distintos países se han adoptado políticas para limitar su utilización, principalmente por preocupaciones relacionadas con la distracción, el bienestar de los estudiantes y la convivencia escolar.
No obstante, los efectos de estas medidas dependen de factores como la edad del alumnado, el contexto educativo, la formación docente y la manera en que se implementan.
Por ello, limitar los celulares no garantiza por sí mismo una mejora automática del rendimiento académico.
Para obtener resultados sostenidos también se requieren estrategias pedagógicas, actividades de lectura, acompañamiento familiar y herramientas que permitan desarrollar habilidades digitales.
¿Qué pasa en caso de emergencia?
Uno de los cuestionamientos más frecuentes entre padres de familia es cómo podrán comunicarse con sus hijos durante la jornada escolar.
En este punto, resulta fundamental que los planteles expliquen con claridad los canales de comunicación disponibles y los procedimientos para atender situaciones urgentes.
La aplicación de las restricciones deberá considerar las necesidades particulares de los estudiantes, así como los casos en que un dispositivo pueda resultar necesario por motivos justificados.
La información específica sobre estas situaciones debe provenir de las autoridades educativas y de los reglamentos escolares aplicables.
El verdadero desafío: enseñar a utilizar la tecnología
La restricción también plantea una pregunta de fondo: ¿es suficiente retirar los celulares de las aulas o resulta necesario enseñar a los estudiantes a utilizarlos responsablemente?
El desarrollo de habilidades digitales forma parte de la educación contemporánea.
Los alumnos necesitan aprender a identificar información falsa, proteger sus datos personales, reconocer riesgos en internet y utilizar herramientas tecnológicas de manera productiva.
En ese sentido, la medida podría representar una oportunidad para fortalecer la educación digital, siempre que vaya acompañada de contenidos y orientación adecuados.
Lo que sigue
Con la entrada en vigor de los nuevos lineamientos, las comunidades escolares deberán revisar sus procedimientos y comunicar a las familias cómo se aplicarán las restricciones.
También será importante evaluar sus resultados durante el ciclo escolar, particularmente en aspectos como la atención en clase, la convivencia y el aprovechamiento académico.
El seguimiento permitirá determinar si la política consigue los objetivos planteados y qué ajustes podrían resultar necesarios.
Conclusión
La restricción del uso de celulares en aproximadamente 260 mil escuelas mexicanas abre una nueva etapa en la relación entre tecnología y educación.
La iniciativa busca recuperar espacios de atención, lectura y convivencia, pero también enfrenta cuestionamientos sobre su aplicación y sus posibles efectos en las actividades de aprendizaje.
El desafío no será únicamente conseguir que los estudiantes guarden sus teléfonos, sino lograr que las escuelas aprovechen mejor el tiempo de clase sin dejar de prepararlos para un mundo cada vez más digital.
Redacción Contexto 360 MX
La noticia en su contexto.
Fuentes consultadas
- La Jornada — Política, 4 de noviembre de 2026
- La Jornada — Edición nacional del 4 de noviembre
- La Jornada — Opiniones de docentes sobre la restricción
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